“現(xiàn)在幾乎沒(méi)有市委書(shū)記、市長(zhǎng)與縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)的孩子上職業(yè)院校�！睋�(dān)任了中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第四屆理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)的中國(guó)人民大學(xué)原校長(zhǎng)紀(jì)寶成說(shuō)，“一些官員嘴里說(shuō)要重視職業(yè)教育，但卻沒(méi)有人讓自己的孩子上職業(yè)院校，社會(huì)應(yīng)該反思職業(yè)教育尷尬的現(xiàn)狀�！�(4月16日《北京晨報(bào)》)
反對(duì)
特權(quán)護(hù)體怎會(huì)上職校
我同意網(wǎng)友的意見(jiàn)，應(yīng)該刪去“幾乎”，即便用全稱判斷也錯(cuò)不了。環(huán)顧宇內(nèi)，要是誰(shuí)能從職業(yè)院校中找出一位市長(zhǎng)市委書(shū)記的孩子，那就要成特大新聞了。不要說(shuō)找不出市長(zhǎng)市委書(shū)記的孩子，就連找出副市級(jí)、副縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的子女也難，說(shuō)白了，要在職校里找出“官二代”殊為不易。
市長(zhǎng)市委書(shū)記也是人，他們誰(shuí)不希望獨(dú)生子女能考取大學(xué)，而且是名校。此乃人之常情，可以理解。問(wèn)題是，“官二代”中成績(jī)有好壞，好的考上大學(xué)，沒(méi)話說(shuō)，實(shí)情是，成績(jī)不好甚至不讀書(shū)的也往往能考取大學(xué)甚至名牌大學(xué)。
此話怎講？這種例外在我們這里叫特權(quán)，它不是存在于高考考場(chǎng)里，而是表現(xiàn)在考場(chǎng)外。據(jù)2009年1月21日《今晚報(bào)》報(bào)道，從2006年到2008年三年間，吉林省松原市共有13名獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生保送資格的學(xué)生，他們中的家長(zhǎng)有三個(gè)副廳級(jí)、五個(gè)正處級(jí)、一個(gè)副處級(jí)、三個(gè)教育局科級(jí)，看不到一個(gè)普通老百姓家的孩子。一位深知內(nèi)情的教育官員擔(dān)憂地說(shuō)：“保送成了官員子女上大學(xué)的‘綠色通道’�！�
另?yè)?jù)2012年4月3日鳳凰財(cái)經(jīng)披露，小康雜志社社長(zhǎng)兼總編輯舒富民在“教育的真諦與癥結(jié)”論壇中表示，現(xiàn)在的大學(xué)比較勢(shì)利，有很多超級(jí)錄取是放在面上的，比如說(shuō)著名運(yùn)動(dòng)員，著名的官宦子弟，有些領(lǐng)導(dǎo)人的子女成績(jī)不怎么樣，也可以被錄取。
還有一種情況是，縣市級(jí)一把手的孩子成績(jī)實(shí)在不行，當(dāng)年上不了最低錄取分?jǐn)?shù)線，當(dāng)?shù)馗咧幸矔?huì)安排他們復(fù)讀或者改考藝術(shù)類課程，學(xué)校會(huì)集中最好的教師給他們上課甚至開(kāi)小灶，以確保第二年考上。
要改變目前職業(yè)教育的困境，須加上二條，一是大學(xué)去行政化，實(shí)行自主辦學(xué)，不必靠錄取官員的孩子去討好地方政府；二是破除特權(quán)，實(shí)現(xiàn)高招公平，堵死“官二代”上大學(xué)的“綠色通道”，促使考不上大學(xué)的“官二代”報(bào)考職業(yè)院校。唯其如此，職業(yè)教育才會(huì)受到地方黨委政府的高度重視，才能迎來(lái)良好的發(fā)展前景。
王學(xué)進(jìn)
支持
人走高處 水流低處
平民百姓的孩子上職校都是無(wú)奈之舉，領(lǐng)導(dǎo)干部的孩子為什么一定要上職校？
領(lǐng)導(dǎo)干部的孩子也是孩子，是孩子就有孩子的選擇權(quán)。而現(xiàn)實(shí)是，人往高處走，水往低處流。孩子們的追求是相同的，就像所有人的志向與追求一樣，是積極向上、求好的，是想優(yōu)先于同類人而提升自己的。有比職校更好的學(xué)校可上，為什么非要上職校？
抱怨領(lǐng)導(dǎo)干部的孩子不上職校的心態(tài)，其實(shí)是一種“仇官”心態(tài)。以往重“仇富”，而今重“仇官”，為富不仁者、貪污腐化者該“仇”，但這些被仇的“官”只是少數(shù)，并不代表時(shí)代的主流，絕大多數(shù)黨員干部是勤政為民、廉潔奉公的。若因少數(shù)官員為民詬病，就仇視所有的官員，這是一種不健康的、心理失衡的社會(huì)病。畢竟，社會(huì)的和諧比什么都顯得重要，所有人都應(yīng)該相互尊重、相互理解、相互信任，更不能因?yàn)槌霈F(xiàn)了像“我爸是李剛”的“官二代”就“仇官”。
無(wú)論是官員子弟還是平民孩子，對(duì)于出生，他們沒(méi)有選擇權(quán)。任何人不能要求官員子弟像平民孩子那樣“吃苦”；同樣，任何人也不能要求平民孩子像印度電影《流浪者》的臺(tái)詞那樣“法官的兒子永遠(yuǎn)是法官，賊的兒子永遠(yuǎn)是賊”。平民孩子照樣可以當(dāng)官，其下一代照樣可以成為官員子弟。
當(dāng)然，“官二代”在接受教育方面肯定要比“民二代”占有優(yōu)勢(shì)，這是家庭條件和環(huán)境決定的。就像水往低處流一樣，是由于地位位置和水的屬性決定的，沒(méi)有必要大驚小怪。何況，父母的舐?tīng)僦楸旧砭褪且环N人性之愛(ài)，責(zé)怪領(lǐng)導(dǎo)干部的孩子不上職校，如果出于抱怨，還情有可原；若是出于憎恨，其本身就失去了人性之愛(ài)。而一個(gè)人和社會(huì)失去了人性之愛(ài)，任何言行都有可能成為“罪與罰”。
玫昆侖
建議
打通職教生向上渠道
官員子女對(duì)職業(yè)院校的不屑和老百姓子女就讀職院的無(wú)奈，凸顯了職業(yè)院校被“邊緣化”的尷尬現(xiàn)實(shí)。
單就社會(huì)現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的“就業(yè)難”，與企業(yè)難招對(duì)路人才的“用工荒”形成的結(jié)構(gòu)性矛盾，就足以讓職業(yè)院校擁有“被選擇”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但緣何職業(yè)教育仍舊難脫舅舅不疼姥姥不愛(ài)的尷尬困局？人們對(duì)此的畸形認(rèn)知和相關(guān)制度的政策“矮化”，當(dāng)屬重要原因。比如重學(xué)歷輕技能，公務(wù)員考錄拒招職教生，等等。
其實(shí)，正如紀(jì)寶成所言，人們輕視職業(yè)院校的實(shí)質(zhì)是“擁抱資本、疏遠(yuǎn)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)者”。在“樂(lè)意當(dāng)白領(lǐng)，不做工農(nóng)兵，即便進(jìn)企業(yè)，也留管理層”日益成為人們的普遍擇業(yè)觀念的背景下，以制造“藍(lán)領(lǐng)”為業(yè)的職業(yè)教育如何能成香餑餑？
不錯(cuò)，“領(lǐng)導(dǎo)帶頭”送子女就讀職業(yè)院校的確有引領(lǐng)社會(huì)的示范作用，但以促進(jìn)“就業(yè)”為主的制度性指揮棒的魔力應(yīng)該更具效力。換句話說(shuō)，只有打通職教生的向上渠道，職業(yè)教育才會(huì)具有吸引力。比如，拆除國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試、村官招考不準(zhǔn)職業(yè)院校畢業(yè)生參加的制度門(mén)檻，讓職教生同樣具有進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍的入圍機(jī)遇；拆除職教畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展的“天花板”屏障，完善疏通其由工人序列向職稱序列轉(zhuǎn)變的制度設(shè)計(jì)，等等。
其實(shí)，在政府行政管理急需技能型人才，一線工人農(nóng)民可以考錄公務(wù)員已成大勢(shì)所趨的背景下，將職教生拒之公務(wù)員門(mén)外明顯表現(xiàn)出不合時(shí)宜，這不僅有悖高職院校與普通高�！捌狡鹌阶钡慕逃剑彩菍�(duì)同為高校畢業(yè)生的人格權(quán)益的明顯不公。
張玉勝
拉郎配不如靠需求
早些年流傳“職教是半塊磚，哪有縫往哪塞”，這笑談放在現(xiàn)在，恐怕都不過(guò)時(shí)。職業(yè)教育在國(guó)外是項(xiàng)關(guān)乎國(guó)家直接生產(chǎn)力的教育模式，政府和社會(huì)都給予相當(dāng)大的投入，而且學(xué)生畢業(yè)之后即刻成為香餑餑。新春期間央視播放專題節(jié)目《歐洲》，對(duì)德國(guó)的職教進(jìn)行深刻剖析。很明顯的對(duì)比是職教背景的藍(lán)領(lǐng)工人，平均收入是白領(lǐng)平均收入的三倍。也只有在尊重直接勞動(dòng)力的前提下，方可催生世界仰望的工業(yè)科技。
然而這種情況在我國(guó)卻恰恰相反。中專、職教等學(xué)校處于極度邊緣化的尷尬境地，不僅社會(huì)是這么認(rèn)為，甚至連學(xué)校自己也是這么認(rèn)為的。大學(xué)擴(kuò)招之后，職教面臨直接性的打擊，生源質(zhì)量和畢業(yè)生前景的生存空間被擠壓嚴(yán)重。這也導(dǎo)致了很多職教學(xué)校“破罐子破摔”，他們?cè)诮坛陶n時(shí)、學(xué)生實(shí)習(xí)和新生招收等方面，都顯得太多粗線條。
很多沿海城市招收模具機(jī)床操作工人，竟然連報(bào)名的人都找不到，不得已只能挑選本廠員工進(jìn)行跨界“自學(xué)成才”。市場(chǎng)也已經(jīng)用求賢若渴的焦急心態(tài)企盼人才輸血，然而處于上游的職業(yè)教育發(fā)展到現(xiàn)在，依然處于不尷不尬的境地。
究其原因，社會(huì)依然缺乏對(duì)于勞動(dòng)的根本尊重，大家更愿意和資本市場(chǎng)和公務(wù)崗位攀攀親，這里面的誘惑和利害關(guān)系無(wú)需筆者贅言。職教產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在也處于洗牌在即的階段，大部分職教學(xué)校指靠國(guó)家補(bǔ)貼得過(guò)且過(guò)，缺乏自己特色教育。對(duì)于職教的提攜，除了保持理想的補(bǔ)貼之外，對(duì)于自身造血功能的再建也是相當(dāng)急迫的。從時(shí)間來(lái)看，這還真不是三五年就能見(jiàn)到成效的工程，從社會(huì)認(rèn)可、福利、教材以及企業(yè)需求等各個(gè)方面，都是千頭萬(wàn)緒。
而紀(jì)寶成作為高等教育工作者，能窺見(jiàn)職業(yè)技術(shù)教育的短板效應(yīng)，是好事。但與其奢望于重要人物子弟的“拉郎配”，還不如背靠市場(chǎng)需求來(lái)得真切。
謝偉鋒
■三言兩語(yǔ)
●職教歧視，其實(shí)是知識(shí)歧視。貧窮在代際間延續(xù)，官員后代、富人后代在教育上比窮人的孩子更有優(yōu)勢(shì)，他們顯然更容易贏在起跑線上。
——中國(guó)青年報(bào)
●過(guò)去立志當(dāng)工農(nóng)光榮，現(xiàn)在這么想大家會(huì)認(rèn)為你傻。實(shí)際上，蔑視勞動(dòng)才真有病。社會(huì)再變尊重勞動(dòng)的價(jià)值不能變，讓衛(wèi)星上天讓馬桶不漏都是人才。
——魏進(jìn)江
●紀(jì)寶成把當(dāng)下社會(huì)風(fēng)氣歸結(jié)為“擁抱資本、疏遠(yuǎn)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)者”；如果加上“擁抱權(quán)力”，就比較全面了。
——黑偉
●紀(jì)寶成，中國(guó)教育界富有個(gè)性、敢于直言的代表人物。
——魯機(jī)正
●從來(lái)沒(méi)有中國(guó)高等職業(yè)學(xué)校這種招生不設(shè)門(mén)檻，畢業(yè)不講標(biāo)準(zhǔn)的“寬進(jìn)寬出”現(xiàn)象。這種人才培養(yǎng)方式只會(huì)讓社會(huì)越來(lái)越看低職教。
——謝亮
●職業(yè)教育，在其充滿“重要性”的范疇里一路畸形。
——周靖國(guó)
●想讓市長(zhǎng)市委書(shū)記們帶頭讓子女去讀職校以達(dá)到“振興職校”的目的，這是不是一個(gè)更不合道理的要求呢？這是不是“一旦入仕全家皆官人”的思想的變種呢？
——?jiǎng)⒂?/p>
●誰(shuí)不希望人生的起點(diǎn)能夠高一點(diǎn)？所以，只要不是孩子“不讓上職校，就要跳樓上吊”，有幾位家長(zhǎng)會(huì)逼著孩子去讀職校？
——錢(qián)思思
●紀(jì)會(huì)長(zhǎng)，你會(huì)特地把你的兒(孫)子特地送到“職教”去支持職業(yè)教育嗎？
——庾春云
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