媒體稱“窮人的孩子上職校”顯示貧窮代際間傳遞

　　曾為中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)的紀(jì)寶成現(xiàn)在擔(dān)任中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第四屆理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他稱現(xiàn)在幾乎沒有市委書記、市長(zhǎng)與縣委書記、縣長(zhǎng)的孩子上職業(yè)院校。官員常在講話中強(qiáng)調(diào)職教的“離不開”，可這些說(shuō)職教重要的人的孩子，一般都沒有上職業(yè)院校。很多老百姓的孩子上職業(yè)院校是無(wú)奈之舉。(《中國(guó)青年報(bào)》4月15日)

　　紀(jì)寶成的話雖然尖銳，但已經(jīng)保留了很多，甚至可以不客氣地說(shuō)，不僅市委書記市長(zhǎng)，官員的孩子幾乎都不上職業(yè)院校，上職校的基本都是窮人的孩子。

　　這不是憤青式的想象，而是有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支撐的。報(bào)道引述了調(diào)查機(jī)構(gòu)的數(shù)字：據(jù)統(tǒng)計(jì)，近3年，88%的高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生為家庭第一代大學(xué)生。2012年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村戶籍學(xué)生占到在校生總數(shù)的82%，中西部地區(qū)的學(xué)生占在校生總數(shù)的70%。父親、母親為農(nóng)民、工人的學(xué)生人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的80%。

　　“階層固化”問(wèn)題一直是輿論熱議的話題，也就是社會(huì)向上流動(dòng)的通道發(fā)生的堵塞，窮人的孩子還是窮人，農(nóng)民工的孩子繼續(xù)從事體力勞動(dòng)，貧窮在代際間延續(xù)。而“窮人的孩子上職校”背后，就是看得見的階層固化，顯示著貧窮正在代際間傳遞。

　　都說(shuō)學(xué)校無(wú)好壞，成長(zhǎng)在個(gè)人，一流大學(xué)出來(lái)的學(xué)生也有賣豬肉的，職教學(xué)生也有創(chuàng)業(yè)成富豪的，但這些只是個(gè)案。不得不承認(rèn)，越是名牌大學(xué)越容易成才�？傮w而言，名校依然是通用的敲門磚。

　　并不是說(shuō)窮人的孩子上了名校，權(quán)貴子弟去上中專和職校，那才叫公平，這是對(duì)公平僵化的理解，也沒有人有這樣不切實(shí)際的期待。但不可否認(rèn)的是，官二代富二代星二代之類在教育上比窮人的孩子更有優(yōu)勢(shì)，家族和父母權(quán)錢的優(yōu)勢(shì)，使他們相比窮人孩子更能贏在起跑線上。

　　當(dāng)然，平等并不是整齊劃一，而是在公平的機(jī)會(huì)下，通過(guò)平等的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生不均等的結(jié)果。但是，“窮人的孩子上職�！闭媸枪�平競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果嗎？顯然不是。當(dāng)職校成為農(nóng)村孩子、中西部孩子、工農(nóng)子弟的集中地時(shí)，當(dāng)“職�！痹诂F(xiàn)實(shí)中被打上“沒辦法沒路子才去上”的標(biāo)簽時(shí)，就能看到顯性的不公了。雖說(shuō)現(xiàn)在很多人都說(shuō)職校很重要，宣稱“中國(guó)缺少高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”、“很多藍(lán)領(lǐng)收入甚至高于白領(lǐng)”，但主流的取向還是考大學(xué)，考名牌大學(xué)。并不是窮人的孩子就考不過(guò)權(quán)貴子弟，所以只能去職校，而是權(quán)貴有能力通過(guò)各種關(guān)系運(yùn)作，使自己的孩子免于上職校，而“往高處走”。

　　都說(shuō)大學(xué)無(wú)好壞，職業(yè)無(wú)貴賤，可這只是一種慰藉人精神的心靈雞湯，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，選擇更是冰冷無(wú)情的，正像那么多市委書記市長(zhǎng)在講話中強(qiáng)調(diào)職校是多么重要，可沒人愿意把自己的孩子送去職校，而是想方設(shè)法往名校鉆，往海外送，往錢多的崗位擠一樣。職業(yè)無(wú)貴賤嗎？?jī)r(jià)值上是，可現(xiàn)實(shí)不是，貧富差距拉大的現(xiàn)實(shí)，給很多職業(yè)、學(xué)校、崗位打上了窮人的標(biāo)簽。體育運(yùn)動(dòng)有貧富，窮人的孩子才會(huì)練舉重；上學(xué)有貧富，窮人的孩子才上職校；職業(yè)有貴賤，一些行業(yè)正成為社會(huì)底層的聚焦地。貧富不是以人的能力區(qū)分，而是固化在職業(yè)、學(xué)校和崗位上，這就是階層的固化。

　　這種固化下，一本、二本、三本、職校、中專的區(qū)分，不是公平的考試形成的，很多時(shí)候固化為階層的區(qū)隔，“下流社會(huì)”流向三本和職校，權(quán)貴流向名牌一本。這時(shí)候，教育不僅沒有成為社會(huì)公平的底線，沒有成為社會(huì)流動(dòng)的通道，反而進(jìn)一步固化著既有格局。雖然名牌大學(xué)并沒有被權(quán)貴壟斷，但“重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村生源比例越來(lái)越低”提醒著這種危險(xiǎn)的走向，一些不知名大學(xué)的學(xué)生自稱為“屌絲學(xué)�！保�也流露著對(duì)階層固化的消極態(tài)度和“下流”的自嘲。

　　所以，某些領(lǐng)導(dǎo)再不要空談什么職教很重要了，也別大談什么“年輕人要去艱苦的地方艱苦的崗位接受鍛煉”了，這里只想問(wèn)：你的孩子被你送到哪里去了？曹林

點(diǎn)擊更多新聞進(jìn)入新聞中心　兩岸新聞 　臺(tái)灣新聞