時(shí)評(píng)：地震中，少年英雄詮釋智勇雙全

　　汶川特大地震突然襲來(lái)，無(wú)論是受災(zāi)群眾還是救援人員，無(wú)論是成年人還是少年兒童，都面臨著生與死、堅(jiān)持與放棄、救人與自救、危險(xiǎn)與安全、為己與為人的考驗(yàn)，都必須做出自己的抉擇。

　　我們感動(dòng)，在這一場(chǎng)災(zāi)難面前，全體中國(guó)人民以自己的英勇頑強(qiáng)，顯示了滄海橫流中的英雄本色。我們更感欣慰，面對(duì)這樣的考驗(yàn) ，許多少年兒童以出色的表現(xiàn)，詮釋了什么叫智勇雙全。

　　地震襲來(lái)的那一瞬間，北川中學(xué)高一學(xué)生朱付敏大喊一聲：“地震了，快趴下”，為全班33個(gè)同學(xué)贏得了躲避的時(shí)間。在廢墟下，他喊“男生要堅(jiān)強(qiáng)，女生不要哭，要保持清醒，保持體力”，他把坍塌的墻壁弄出一個(gè)一人寬的縫隙，從而打開(kāi)了生命的通道！他以自己的從容、冷靜、智慧，成為同學(xué)們心目中的英雄。

　　在廢墟之下，面對(duì)生命被埋壓，面對(duì)無(wú)邊的黑暗與恐懼，那些幼小的生命以自己的沉著鎮(zhèn)靜、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上，顯示了少年英雄們的機(jī)智與成熟。初三學(xué)生甯加馳，不僅讓同學(xué)躲在自己的腹部下，還不斷給同學(xué)唱歌，“團(tuán)結(jié)就是力量……”，相互鼓勵(lì)勇敢活下去。面對(duì)同學(xué)們哭泣聲、呻吟聲、絕望聲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生許中政哼唱國(guó)歌，一聲、兩聲、三聲……同學(xué)也跟著唱起來(lái)了，28小時(shí)后，他們終于走出了這座廢墟。

　　地震在那一瞬間，他們沒(méi)有把安全留給自己，把危險(xiǎn)留給同學(xué)老師，少年英雄們沒(méi)有離開(kāi)，而是臨危不懼，勇于救人�！耙�?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！”災(zāi)難面前，九歲的小學(xué)生林浩用自己弱小的肩膀背出了兩個(gè)同學(xué)。陜西省寶雞市三名初中生，在隨時(shí)可能坍塌的教學(xué)樓里40秒合力完成愛(ài)心接力，將一名腿部骨折的女同學(xué)轉(zhuǎn)移到安全地帶。面對(duì)同學(xué)向孝廉被壓，馬健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持”，一邊瘋了似的用雙手刨著水泥碎塊。4小時(shí)后，向孝廉被刨了出來(lái)，馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。

　　在這一場(chǎng)少年兒童也奮勇當(dāng)先的救援中，我們看到了他們都在盡自己之力參與救人，同樣看到了他們救人的智慧。爬出廢墟的高二學(xué)生王亮不停地呼喊著同學(xué)的名字，不斷為同學(xué)鼓勁、傳遞消息，幾次爬進(jìn)“死亡洞穴”，成功把一名同學(xué)救出，沒(méi)辦法挪開(kāi)壓著另兩個(gè)女生的石板，他就陪一位受困同學(xué)說(shuō)話(huà)。廢墟下，11歲的何亞軍伸出僅能活動(dòng)的右手，后仰為斜下方約1米處的同學(xué)喂水。在等待被救出的50小時(shí)里，她給同學(xué)喂水120多次。初三學(xué)生雷楚年在第一次返回教室救同學(xué)時(shí)，眼角余光掃到了教學(xué)樓前的一棵梧桐樹(shù)，他在心里想好了另外一條逃生通道。救人之后，在樓梯垮塌的危急關(guān)頭，他返回二樓縱身一躍抱住了那棵救命樹(shù)，而教學(xué)樓在他身后轟然垮塌。

　　一則以智，一則以勇，這是面對(duì)地震災(zāi)難不可或缺的兩翼，亦是鑄就真英雄的內(nèi)在品質(zhì)。惟以智與勇，方能最大限度地減少救人者自己的生命危險(xiǎn)，又能最大限度地挽救危難中的生命。而面對(duì)未來(lái)人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，惟以智與勇，亦能最大限度地化險(xiǎn)為夷，開(kāi)辟新境，開(kāi)創(chuàng)新局。在這場(chǎng)大災(zāi)難中，我們的少年們以自己的智慧與勇敢，積極而頑強(qiáng)地自救與救人，顯示了自己崇高的精神與優(yōu)秀的品格，亦昭示了他們未來(lái)人生道路上的美麗前程。

　　少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。百年前，梁?jiǎn)⒊�先生提出了這樣的命題，并寄予少年以這樣的期待與厚望。而從災(zāi)難面前的這些少年英雄的身上，我們看到了未來(lái)中國(guó)的壯美前景，看到了中華民族的璀璨希望。（陳家興）
 

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