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沸沸揚(yáng)揚(yáng)3個(gè)多月之后，成都市從叫停奧數(shù)開(kāi)始的一系列中小學(xué)辦學(xué)規(guī)范政策終于塵埃落定。
10月26日，成都市教育局正式出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的若干規(guī)定》，除封殺奧數(shù)外，還囊括了清理中考加分、嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課、規(guī)范招生行為等眾多相關(guān)規(guī)定。
一天之后，教育局開(kāi)通的五部熱線電話，全部爆滿；僅僅在成都市教育局網(wǎng)站上，該新聞的點(diǎn)擊率就達(dá)到13萬(wàn)；據(jù)工作人員統(tǒng)計(jì)，來(lái)自各方面的反對(duì)意見(jiàn)達(dá)到了2700條之多。
雖然壓力不小，成都市教育局的決心卻異常堅(jiān)定�！胺磳�(duì)意見(jiàn)多很正常，因?yàn)檎哂|動(dòng)了一個(gè)巨大的利益鏈條。但我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，這是在為青少年的成長(zhǎng)做一件好事�！背啥际薪逃指本珠L(zhǎng)婁進(jìn)認(rèn)為，這一政策的出臺(tái)，意味著成都真正意義上開(kāi)始了一場(chǎng)素質(zhì)教育的破冰之旅。
變了味的素質(zhì)教育
“奧數(shù)正在失控，變得功利化、普遍化、低齡化”
“現(xiàn)在很多家長(zhǎng)看到孩子近視了，并不在意；但看到孩子成績(jī)從100分變成了98分，就著急上火，這是本末倒置。我們的改革，就是想改變這種情況�！眾溥M(jìn)說(shuō)。
今年7月7日，成都市教育局宣布，出臺(tái)4項(xiàng)措施“封殺”奧數(shù)。這次被稱為全國(guó)城市中“對(duì)奧數(shù)最嚴(yán)厲、最徹底的一次整治”，在婁進(jìn)看來(lái)，僅僅是成都改革整個(gè)義務(wù)教育系統(tǒng)的一個(gè)契機(jī)。
培訓(xùn)班太多學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,中考加分名目繁多管理混亂，招生大戰(zhàn)愈演愈烈，是成都市教育局總結(jié)出的3個(gè)突出問(wèn)題。副市長(zhǎng)傅勇林曾說(shuō)，“成都教育的問(wèn)題讓家長(zhǎng)、孩子整日誠(chéng)惶誠(chéng)恐，坐臥不安。”
“我也曉得孩子沒(méi)有興趣。但手里不拿著幾個(gè)本本，就別想上名校�！币晃患议L(zhǎng)告訴記者，“這其中最硬的就是奧賽、華賽獲獎(jiǎng)證書。”
中考加分項(xiàng)目也名目繁多。據(jù)了解，到2008年，成都市的中考加分項(xiàng)目已經(jīng)由最初的3類，增加到現(xiàn)在的40多類。
“素質(zhì)教育確實(shí)是把孩子從課堂解放了，但又把孩子拴到了課外的培訓(xùn)班上。”婁進(jìn)直言，成都教育三大問(wèn)題的背后，仍是以分?jǐn)?shù)為綱、以升學(xué)率為綱的指導(dǎo)思想。
“奧數(shù)并非一無(wú)是處。但在"敲門磚"的效應(yīng)下，奧數(shù)正在失控，變得功利化、普遍化、低齡化�！睋�(jù)婁進(jìn)估算，成都的“奧數(shù)經(jīng)濟(jì)”規(guī)模高達(dá)10億元。而普遍認(rèn)為，只有不到5%的孩子適合學(xué)奧數(shù)。
成都市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)競(jìng)賽委員會(huì)一位負(fù)責(zé)人也說(shuō)，“瘋狂奧數(shù)確實(shí)已背離了我們選才的初衷�！�
“成都一所名小到幼兒園招生，提出娃娃要掌握珠腦算、四則運(yùn)算、識(shí)1000個(gè)漢字，講500句英語(yǔ)。真要把一個(gè)四五歲的孩子弄到如此"可憐"，這種所謂的素質(zhì)教育，已經(jīng)變了味�！眾溥M(jìn)說(shuō)，成都的改革，就是要把時(shí)間空間、興趣愛(ài)好和健康快樂(lè)統(tǒng)統(tǒng)還給學(xué)生。
課外培訓(xùn)形成利益鏈條
績(jī)效工資提高教師收入，減小改革阻力
今年8月3日，成都某媒體發(fā)起了“成都奧數(shù)白皮書調(diào)查”，調(diào)查結(jié)果頗有些觸目驚心——教育局要讓奧數(shù)徹底和小升初脫鉤，但是有70%的受調(diào)查者力挺小升初要看奧數(shù)成績(jī)。
“家長(zhǎng)的目的在于讓孩子上名校。我們只要做到把成都的學(xué)校做到一水兒齊，大家都不需要擇校，家長(zhǎng)的壓力就不復(fù)存在�！眾溥M(jìn)認(rèn)為，改革的真正阻力并不在于學(xué)生家長(zhǎng)，而是多年形成的課外培訓(xùn)利益鏈條背后涉及的各個(gè)群體。
根據(jù)成都市教育局制定的時(shí)間表，11月底以前，在校教師全部退出兼課、兼職；12月底，公共教育資源舉辦的各類有償學(xué)科培訓(xùn)班全部停辦�！罢咧贫ㄓ懻摃r(shí)，反對(duì)的聲音主要都集中在了禁令一旦出臺(tái)，如何保證教師和公共教育機(jī)構(gòu)的利益方面�！�
少年宮是各類培訓(xùn)班的最主要載體。婁進(jìn)告訴記者，曾有幾位成都區(qū)縣少年宮的負(fù)責(zé)人向教育局反映，這項(xiàng)政策一旦出臺(tái)，將使少年宮無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
“少年宮定位是為青少年服務(wù)的公共資源。政府保障投入不夠，并不代表就能夠?qū)⒋宿D(zhuǎn)移到孩子和家長(zhǎng)身上�！眾溥M(jìn)說(shuō)，雖然溝通工作非常困難，但是在切實(shí)發(fā)展素質(zhì)教育、保障學(xué)生的身心健康方面，雙方還是達(dá)成了共識(shí)。“對(duì)于社會(huì)力量辦班和藝體班我們繼續(xù)保留一段時(shí)間，給予少年宮這類載體一定的緩沖期。以后我們的想法是整合各種資源把少年宮辦成無(wú)償?shù)呐d趣教育"超市"�！�
目前，對(duì)于成都市教育局的利好消息是，在10月初，四川全省教師兌現(xiàn)績(jī)效工資，成都城區(qū)教師的平均績(jī)效工資達(dá)到了每年4萬(wàn)元以上。婁進(jìn)說(shuō)，這為成都市改革起到了很大的推動(dòng)作用。
“教師工資低，所以要去掙"外快"。事實(shí)上，我們的政策出臺(tái)后，對(duì)于老師在課外私自開(kāi)班并沒(méi)有絕對(duì)的約束力。但是績(jī)效工資極大地提高了教師收入，能讓他們更專注于課堂，也就減小了我們改革的阻力�！�
不僅僅要一紙禁令
還需繼續(xù)營(yíng)造素質(zhì)教育的整體環(huán)境
在成都市的中小學(xué)校校園內(nèi)，市教育局出臺(tái)的一系列政策已成為學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)熱議的話題。
成都鹽道街小學(xué)副校長(zhǎng)羅曉航告訴記者，新規(guī)會(huì)對(duì)遏制瘋狂奧數(shù)起到一定作用。但她同時(shí)表示，對(duì)于那些真正有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，學(xué)校不會(huì)反對(duì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)奧數(shù)。
電子科大附小校長(zhǎng)康永邦表示，禁令出臺(tái)后，教育部門應(yīng)著手于引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生該做什么，來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育�！皧W數(shù)禁了，孩子們又該干什么？我們的家長(zhǎng)、老師又該做什么？這是接下來(lái)我們應(yīng)該思考的問(wèn)題�！笨涤腊钫f(shuō)，素質(zhì)教育的整體環(huán)境還需繼續(xù)營(yíng)造。
“今年年初，我給成都最有名的幾所中學(xué)打去咨詢電話。一聽(tīng)說(shuō)有奧數(shù)證書，所有學(xué)校都表示會(huì)收。如果不學(xué)了，將來(lái)娃娃吃了虧，又該怎么辦？”一位家長(zhǎng)告訴記者，在教育局的政策能夠真正全面落實(shí)之前，還會(huì)讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)奧數(shù)。
成都著名的奧數(shù)教練“羅老師”坦言，不相信成都能真正“打掉”奧數(shù)，“"五個(gè)禁止"的禁令根本是紙糊的”。他說(shuō)：怎樣界定“教師不得校外兼職教奧數(shù)或私辦奧數(shù)班”？學(xué)生到老師家問(wèn)奧數(shù)問(wèn)題，老師答不答？學(xué)生私自給錢，主管部門怎么知道？再說(shuō)，數(shù)學(xué)題目并沒(méi)有打上奧數(shù)標(biāo)記，教育行政部門如何判定試卷里某一道數(shù)學(xué)題“違規(guī)”？
四川數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)也對(duì)媒體表示，數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)雖然對(duì)奧數(shù)參賽人員的“低齡化”、“全民化”也是持反對(duì)態(tài)度，但是并不代表會(huì)取消小學(xué)競(jìng)賽，“關(guān)鍵在于正確的引導(dǎo)�！�
“新規(guī)很難解決社會(huì)整體環(huán)境的問(wèn)題�！眾溥M(jìn)說(shuō)，禁令終歸只是治標(biāo)，根本問(wèn)題還在于升學(xué)、擇校�！拔覀冞�需要時(shí)間來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育的均衡化，來(lái)引導(dǎo)人們觀念的轉(zhuǎn)變。這需要全社會(huì)更多的理性思考和道德的規(guī)范，而不僅僅是一紙禁令。”
