保錚：“頂天立地”讓雷達動目標(biāo)顯示數(shù)字化
央視網(wǎng)消息：保錚，電子學(xué)家，雷達與信號處理學(xué)科的領(lǐng)軍人物，畢業(yè)于解放軍通信工程學(xué)院（現(xiàn)西安電子科技大學(xué)），師從畢德顯，是我國第一屆雷達畢業(yè)生。
在教學(xué)和科研中，他堅持走理論與實際相結(jié)合的道路，對我國雷達信號處理理論和技術(shù)的發(fā)展，特別是對由模擬信號處理到數(shù)字信號處理的更新?lián)Q代和追趕國際先進水平作出了卓越貢獻。
師恩難忘
1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時，10歲的保錚正在上小學(xué)五年級，日本人的暴行在他幼小的心靈中留下了深刻的烙印。第二年，保錚無法正常上學(xué)，只好隨家人遷到他鄉(xiāng)，此時的他萌發(fā)了科學(xué)救國的想法，只有掌握了先進的科學(xué)技術(shù)，才能救國于危難之中。
1949年，保錚遇到了對他人生影響深遠的恩師畢德顯。曾自學(xué)過物理和微積分的保錚，聽了畢老師的課程后，體會到了很多自學(xué)時理解不到的新知識，大開眼界。
1953年7月，保錚在以優(yōu)異的成績畢業(yè)并留校工作。畢德顯要求保錚熟悉整個雷達專業(yè)教學(xué)工作，把幾乎所有的雷達課程均輔導(dǎo)或講授一遍，這促使保錚全面掌握了整個雷達專業(yè)課程知識。
當(dāng)時國內(nèi)的學(xué)術(shù)環(huán)境相對封閉，但是畢德顯非常注意學(xué)科的前沿發(fā)展，組織了“信息論”討論班，保錚參與其中，不僅了解了學(xué)科前沿，更從畢德顯身上學(xué)到了做科研的思路和方法。1956年，在畢德顯的鼓勵下，保錚在《電信科學(xué)》上發(fā)表了《有干擾時通信體系的極限通信能力》一文，在當(dāng)時屬于比較前沿的研究。
核心技術(shù)自主研制
1973年11月，正在農(nóng)場勞動的保錚突然接到通知，要去南京參加一個會議。原來，當(dāng)時中國進口了法國公司的5部LP-23航管雷達。這種新的航管雷達，有一個重要部件叫數(shù)字動目標(biāo)顯示處理器，它的功能是從雷達回波中消除固定雜波（如山、大建筑等），只把所需的動目標(biāo)顯示出來。由于先進技術(shù)對中國禁運，雷達中的數(shù)字信號處理部分被去除了。
為解決這個問題，國內(nèi)有關(guān)方面召開了這個會議，討論能否自己研制該處理器。會議討論中，大部分人傾向于仿制，但保錚認(rèn)為，法國的雷達信號處理器方案并不完美，我們應(yīng)該以數(shù)字動目標(biāo)顯示器的研制為契機，自己研制一個通用性強、結(jié)構(gòu)簡單、能解決當(dāng)時國產(chǎn)雷達動目標(biāo)顯示的數(shù)字化設(shè)備。
最終，上級同意了保錚的方案，并提供了19萬元研究經(jīng)費。學(xué)校接到任務(wù)后，支持保錚組成了一個8人科研小組。
在當(dāng)時的條件下，科研小組面臨諸多困難，一方面存在知識上的欠缺，另一方面實驗的器件儀器設(shè)備都很落后，難于購買。為了解決這些困難，保錚決定分兩步走，先研制0.5微秒數(shù)字動目標(biāo)顯示器，再研制0.2微秒數(shù)字動目標(biāo)顯示器。
經(jīng)過一年多的努力，0.5微秒數(shù)字動目標(biāo)顯示器樣機于1976年秋研制成功。實驗成功后，課題組很受鼓舞，繼續(xù)研制出0.2微秒數(shù)字動目標(biāo)顯示器，1980年獲得四機部科技成果一等獎。
一腔赤誠育桃李
在保錚的帶領(lǐng)下，雷達信號處理重點實驗室在該領(lǐng)域的研究一直處于國內(nèi)領(lǐng)先水平。重點實驗室的自適應(yīng)旁瓣相消、陣列信號處理、雷達成像、雷達自動目標(biāo)識別等學(xué)科方向，在保錚的親自培育和澆灌下迅速成長起來，保錚也培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
2015年，王永良當(dāng)選中國科學(xué)院院士。這位1990年至1994年跟隨保錚研究空時二維自適應(yīng)信號處理的博士生，在畢業(yè)之后見到保錚時曾感激地說：“您那時候給我們制定的方向好�！�
2016年獲得第十三屆“中國青年女科學(xué)家獎”的西安電子科技大學(xué)教授杜蘭回憶道：“讀研時，我有一篇論文交給保錚老師，剛過了一兩天，老師讓我去取，我拿回來一看，論文上寫滿了修改意見，包括符號公式、圖表，甚至每個坐標(biāo)的標(biāo)注。一些寫得不好的段落，老師直接劃掉后另附稿紙重新寫�！�
現(xiàn)在，雖已是90歲高齡，但保錚院士仍心系學(xué)生的成長。他不止一次說：希望我們的師生能夠真正做到“頂天立地”。頂天，就是要走在國際學(xué)科發(fā)展趨勢的前沿；立地，就是要從國家的實際需要出發(fā)，為國家建設(shè)真正發(fā)揮作用。
