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臺(tái)灣的偏鄉(xiāng)教育:一頓飯換一堂課

2016年01月14日 09:27:00  來(lái)源:中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)
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  2015年度,臺(tái)灣的“暖”新聞中,坪林小學(xué)漁光分班老師發(fā)起“誰(shuí)來(lái)午餐”計(jì)劃,與學(xué)生合力烹飪,招待客人吃午餐,盼以“一頓餐”換“一堂課”,為學(xué)童爭(zhēng)取教育資源。臺(tái)灣《立報(bào)》13日社論說(shuō),這種為學(xué)童爭(zhēng)取教育資源的行為讓人心動(dòng)。在漁光上課的學(xué)生,就像臺(tái)大求學(xué)史上“最超乎想像的一件事”般,也是一對(duì)一上課。

  漁光分班早期是漁光小學(xué),受人口外流影響,并入坪林小學(xué),成為漁光分校,3年后再降為分班,現(xiàn)在全校有12名學(xué)生,一、六年級(jí)各1名,更大危機(jī)是,漁光地區(qū)2年內(nèi)沒有適齡孩童入學(xué),分班隨時(shí)都有可能消失。

  學(xué)校老師于是在2015年4月發(fā)起“誰(shuí)來(lái)午餐”,概念是一頓飯換一堂課,利用學(xué)校的“漁光自耕小農(nóng)場(chǎng)”生產(chǎn)的金針、龍須菜等食材,由老師與學(xué)生合力烹飪,招待客人吃午餐,代價(jià)是來(lái)賓要為孩子上一堂課,內(nèi)容不設(shè)限。

  學(xué)校的積極教學(xué),是讓要學(xué)生與社會(huì)接軌,提升偏僻鄉(xiāng)村教育、教學(xué)功能,也足以成為其他偏僻鄉(xiāng)村表率。

  偏僻鄉(xiāng)村問題,絕不只發(fā)生在臺(tái)灣,即使教育水平高的近鄰日本,也有相似問題。在2016年才拉開序幕時(shí),日本鐵道迷對(duì)于石北本線可能要再?gòu)U站發(fā)出惋惜。原因是石北本線的賣點(diǎn),是經(jīng)過(guò)上白滝、白滝、舊白滝、下白滝等連續(xù)四站相同命名規(guī)則的白滝系列。更早之前在上川與上白滝之間,還有奧白滝站名,但在2001年已經(jīng)先降格為信號(hào)場(chǎng)(號(hào)志站),3月之后的整個(gè)白滝系列,就會(huì)只剩下白滝一個(gè)中型無(wú)人車站。

  事實(shí)上,以載客的需求來(lái)講,這些地處偏僻的車站,并沒有存在必要,只是鐵道公司考慮到還有學(xué)生要利用這條鐵道上課,才等到3月學(xué)生畢業(yè)后再?gòu)U站,這種體貼的溫馨,與漁光分班的“誰(shuí)來(lái)午餐”有異曲同工之妙。

  通過(guò)這樣認(rèn)知,可以體會(huì)到偏僻鄉(xiāng)村教育要能獲得改善,交通是個(gè)很重要的因素,其次則是營(yíng)生需求。臺(tái)灣要改革偏僻鄉(xiāng)村教育,也許會(huì)落得只是為少數(shù)人投入更多資本,但這仍是要做的事。

[責(zé)任編輯:李杰]

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