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大陸學(xué)生赴臺(tái)讀書的意愿為何低落?

2010年01月29日 12:23:00  來源:
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  盡管臺(tái)當(dāng)局對(duì)爭(zhēng)取大陸學(xué)生來臺(tái)讀書抱持樂觀態(tài)度,但一項(xiàng)針對(duì)亞洲6個(gè)地區(qū)的跨國調(diào)查指出,只有5%的大陸學(xué)生愿意來臺(tái)讀大學(xué),臺(tái)灣學(xué)生卻有11%想赴大陸留學(xué)。臺(tái)灣《中央日?qǐng)?bào)》網(wǎng)絡(luò)報(bào)今天的社論對(duì)此指出,相形之下,顯示臺(tái)灣目前的“三不六限”政策,非但沒有達(dá)到爭(zhēng)取陸生的目標(biāo),反而更加降低陸生來臺(tái)就讀的意愿。

  社論說,《讀者文摘》最近針對(duì)高等教育,調(diào)查臺(tái)灣、香港、中國大陸、新加坡、馬來西亞、菲律賓、泰國等民眾意見。結(jié)果顯示,大陸學(xué)生留學(xué)以美國、歐洲為首選,亞洲地區(qū)則是新加坡、香港,僅5%表示考慮到臺(tái)灣求學(xué),排名第8,僅高于韓國的2%。相對(duì)的,調(diào)查也顯示,臺(tái)灣學(xué)生偏好留學(xué)的前3名地區(qū)為美國、英國、日本,中國大陸排第8,有21%的臺(tái)生會(huì)想去大陸留學(xué),也就是每5個(gè)臺(tái)灣受訪者中,有一人想去大陸讀書。
 
  對(duì)于這樣的結(jié)果,臺(tái)“教育部長”吳清基坦言,是因?yàn)榉钌形此山,不過他對(duì)臺(tái)灣的大學(xué)有信心,況且有5%陸生愿意來臺(tái)其實(shí)夠了,否則臺(tái)灣的大學(xué)也吃不消。

  就事論事,臺(tái)灣原本較港澳或其它地區(qū)爭(zhēng)取陸生具有更大的優(yōu)勢(shì)。其一,在臺(tái)讀書學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)一年大約在2萬至4萬元人民幣,與大陸相差不遠(yuǎn),但比港澳便宜一半;其二,臺(tái)灣與大陸同文同種,大陸學(xué)生來臺(tái)沒有語言文化的障礙;其三,臺(tái)灣的大學(xué)錄取率高,大陸高考每年錄取率50%多,而臺(tái)灣的許多大學(xué)錄取率百分之百。在這樣的情形下,每年四五百萬學(xué)大陸落榜生理當(dāng)對(duì)臺(tái)灣的大學(xué)有濃厚的興趣,再加臺(tái)灣高教在光電、半導(dǎo)體及工程領(lǐng)先全球,要來臺(tái)灣頂尖大學(xué)深造讀博、碩士的大陸頂尖學(xué)生應(yīng)該也不在少數(shù),但從調(diào)查的結(jié)果看來,顯然并非如此。

  社論認(rèn)為,大陸學(xué)生來臺(tái)就讀意愿低落,一言以蔽之,主要就是臺(tái)“教育部”提出的“三不六限”政策,也就是說陸生赴臺(tái)限量、限校與限制地域;以及不加分、不影響臺(tái)生名額、不提供獎(jiǎng)學(xué)金、不準(zhǔn)打工、不準(zhǔn)考專業(yè)證照、畢業(yè)后不可留臺(tái)。

  在“三不六限”的政策下,大陸只有素質(zhì)很好,辦學(xué)績(jī)優(yōu)的41所學(xué)校學(xué)生的學(xué)歷被承認(rèn),而且每年只限2千人,既沒有獎(jiǎng)學(xué)金,也不能打工,畢業(yè)后1個(gè)月內(nèi)就得返回大陸,不能在臺(tái)就業(yè),也不得參加公職人員考試。試問,如此嚴(yán)格的限制,還有什么吸引力?家里沒錢的大陸學(xué)生自然會(huì)裹足不前,家里有錢的學(xué)生更不會(huì)選擇來臺(tái)留學(xué)。

  社論指出,在“中國熱”正夯之際,世界各國或地區(qū)莫不極力爭(zhēng)取大陸留學(xué)生,或者提供高額獎(jiǎng)學(xué)金,或者提供優(yōu)越環(huán)境。以香港為例,其大學(xué)招收陸生自1998年開始,規(guī)定不得超過總額4%,到2006年已經(jīng)放松到10%,目前平均每年高校招生約1萬5千名學(xué)生,未來預(yù)計(jì)可望達(dá)到22%,從2004年開始,連續(xù)3年香港科技大學(xué)都網(wǎng)羅到北京考區(qū)高考的文理組狀元。

  事實(shí)上,臺(tái)灣之所以限制重重,主要是民進(jìn)黨及臺(tái)聯(lián)黨等“獨(dú)派”人士認(rèn)為,陸生來臺(tái)會(huì)剝奪臺(tái)生教育資源及就業(yè)機(jī)會(huì),所以“教育部”只好妥協(xié),采取漸進(jìn)的開放措施;我們能體諒“教育部”的為難之處,卻不得不直言,如此開放形同限制,“三不六限”的結(jié)果,最后恐怕只會(huì)兩面不討好!

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[責(zé)任編輯:趙靜]

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