事例

　　“我覺得設計的項目已經(jīng)很成熟了，在試運行期間還獲得了一些利潤，但和創(chuàng)業(yè)導師交流后，我才知道，自己的項目和社會需求還相差很遠，需要努力的地方還有很多�！蔽沂�創(chuàng)業(yè)大學生楊振說。我省將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，探索將學生參與課題研究、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)新實驗和自主創(chuàng)業(yè)等折算為學分；實施彈性學制，在校生休學創(chuàng)業(yè)學籍最多可保留8年；鼓勵社會力量搭建在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺，推進校內(nèi)外協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新。

　　建議

　　“老板雖不是教出來的，但完善的創(chuàng)業(yè)教育卻可以提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率。”作為一名教育工作者，省人大代表李宏偉表示，目前我省創(chuàng)業(yè)教育開展普遍，但也存在一些不足，比如學校管理者和學生對創(chuàng)業(yè)教育的認知存在誤區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育缺乏課程體系，以及創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)之間對接不足等。

　　對此，李宏偉認為，創(chuàng)業(yè)教育首先要與專業(yè)教育有機結(jié)合起來。同時，創(chuàng)業(yè)教育應理論聯(lián)系實際，學校創(chuàng)業(yè)師資要與校外企業(yè)家相結(jié)合，提升創(chuàng)業(yè)指導水平。學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設計需要以創(chuàng)新思維為基礎(chǔ)，以提升學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為導向，將理論與實踐密切結(jié)合靈活互動。

　　李宏偉建議，創(chuàng)業(yè)教育要強化方向性引導，鼓勵學生基于所學專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，倡導創(chuàng)新與學習相互促進、創(chuàng)業(yè)與能力相互促進、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互促進，實現(xiàn)學以致用。還要聚焦科技前沿以及國家和我省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，整合學校和社會教育資源，實現(xiàn)學校創(chuàng)業(yè)教育與社會創(chuàng)業(yè)實踐的對接。